Foto: Raíssa César / UFMG

“É fundamental continuarmos a intervir, enquanto cientistas, nos debates públicos que envolvem nossas áreas de conhecimento, mostrando o papel central da ciência brasileira no desenvolvimento nacional”, diz Miriam Grossi, presidente da ANPOCS, em entrevista ao Jornal da Ciência.

A recuperação do orçamento público para a área de Ciência, Tecnologia e Inovação (CT&I) será o tema central do movimento #cienciaocupabrasilia, marcado para os dias 8 e 9 de maio na capital federal. Promovido pela Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), em articulação com diversas entidades científicas e acadêmicas nacionais, o evento reunirá instituições de pesquisa, universidades, cientistas, professores, pesquisadores e estudantes de todo o Brasil para chamar a atenção do governo e toda a sociedade para a grave situação do setor e as sérias consequências para o desenvolvimento social e econômico do País.

Leia mais...

É com pesar que a ANPOCS comunica o falecimento de Maria Célia Pinheiro Machado Paoli. Seu corpo foi velado e cremado neste domingo, em São Paulo/ SP.

Ela se graduou em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Paraná (1967), tinha mestrado em Sociologia pela Universidade de São Paulo (1972) e doutorado em História Social pela University of London (1987). Aposentou-se como docente do Departamento de Sociologia da Universidade de São Paulo, onde sensibilizou e inquietou gerações de cientistas sociais com seus profundos conhecimentos sobre relações de trabalho, cidadania e movimentos sociais.

A ANPOCS parabeniza o American Museum of Natural History (AMNH), sediado em Nova Yorque, por sua decisão de suspender o contrato de locação de suas dependências para a cerimônia da Câmara de Comércio Brasil-Estados Unidos de homenagem ao presidente Bolsonaro.

A ANPOCS se une a associações científicas norte-americanas, como a AAA - American Anthropological Association - e a inúmeras outras instituições acadêmicas na denúncia da política estatal brasileira de abertura da Amazônia a empresas mineradoras, o que oferece grande risco ao meio ambiente e às populações indígenas. A decisão do AMHN mostra a força das redes globais na resistência às politicas de desrepeito aos Direitos Humanos no Brasil.

Ao ler este trecho de uma declaração do novo ministro da educação, separei as oito afirmações nele contidas e assinalei (V) ou (F), verdadeiro ou falso, com base em toneladas de fontes de dados que qualquer um(a) de nós pode pesquisar tranquilamente (ao menos enquanto a censura não se instaurar):

1. "O Brasil gasta muito" = (V): com o Exército e vários cargos dos três poderes da União, estados e municípios, sem contar o que o país perde ao perdoar (ou parcelar a perder de vista) dívidas milionárias de milionários;

2. "a produção científica com resultados objetivos para a população é baixa" = (F). Não sei o que ele entende por "objetivos", mas, seja lá o que for, essa produção é alta e resulta quase que totalmente de programas de pós-graduação e de grupos de pesquisa sediados em universidades públicas;

3. "O Brasil é um país de renda média" = (F) porque essa tal média mascara o ínfimo número dos que acumulam fortunas frente aos milhões de pobres e miseráveis;

4. "O Brasil tem necessidades essenciais" = (V): elas estão expressas nos direitos fundamentais, desrespeitados, embora previstos no art. V da CF/88 e em leis infraconstitucionais;

5. "Precisamos escolher melhor nossas prioridades porque nossos recursos são escassos" = (V): prioridades de interesse público e não das bancadas BBBB (do boi, da bala, da bíblia e dos bancos);

6. "Não sou contra estudar filosofia, gosto de estudar filosofia" = (F). Livros de Olavo de Carvalho não têm qualquer relevância na produção filosófica nacional e internacional, segundo patamares mínimos de qualidade acordados entre pares, logo o ministro gosta de estudar algo que não se pode chamar de filosofia;

7. (agora vem!!!) "Mas imagina uma família de agricultores que o filho entrou na faculdade e, quatro anos depois, volta com o título de antropólogo? Acho que ele traria mais bem-estar para ele e para a comunidade se fosse veterinário, dentista, professor, médico";
= (V) se a família for do pessoal do agronegócio, se excluirmos "professor", se "bem-estar" for sinônimo de falta de consciência social e de espírito republicano e se os profissionais mencionados tiverem cabides de emprego e/ou lugares garantidos em restritos setores privados;
= (F) se a família for de pobres agricultores familiares (cujos filhos, por sinal, só entrarão em universidades caso mantidas as vagas, o Prouni, as cotas etc). Antropólogos e antropólogas, como eu, estudam o ser humano em sociedade, situação que anda péssima. Consequentemente, questionamos o "bem-estar" de quem nega evidências (inclusive nossos familiares), mas oferecemos, de diversas formas (como com a indicação de certas políticas públicas), algum "bem-estar", esperança e coragem a quem encara desgraças sociais (evitáveis!), é atingido por elas e não se acomoda, acovarda ou sucumbe;

8. "O Japão direcionou recursos públicos para coisas mais objetivas e sérias" = (V). De acordo com dados da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), o Japão é o país com o maior nível de igualdade na educação quando comparado a outros países com índices de desenvolvimento similar.

Ana Lúcia Pastore Schritzmeyer
Antropóloga. Professora da Universidade de São Paulo
Coordenadora do Núcleo de Antropologia do Direito

A Associação Nacional de História - ANPUH/Brasil registra sua indignação com as manifestações de integrantes do poder público federal quanto à história do Brasil e do mundo contemporâneo, eivadas de negacionismo e revisionismo infundado e desprovidas de qualquer base investigativa.

A titularidade do poder político não reveste seus detentores de infalibilidade e tampouco lhes confere mandato para - mediante opiniões superficiais e sem pertinência à realidade brasileira amplamente pesquisada com elevado grau de acuidade científica - impor suas visões particulares, manipular os instrumentos educacionais do Estado ou deturpar suas finalidades de entidade impessoal, laica e inclusiva.

Em particular, no caso do titular do Ministério da Educação, constata a ANPUH/Brasil um descaso com a responsabilidade pública do cargo e um amadorismo incompatível com a missão de supervisionar os processos educacionais do país em ambiente de pluralidade, democracia e liberdade. Isso é o que está prescrito nos arts. 5o., 205 e 206 da Constituição Federal, e o art. 3o. da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9393/96), dentre tantos outros dispositivos do ordenamento jurídico do nosso estado democrático de direito, consoantes com nossa cultura social e política plural. Assim esperamos dos governantes que se comportem com responsabilidade pública e com moralidade pessoal, algo que um país como o Brasil tem o direito de exigir.

É incompatível com o Estado Democrático de Direito festejar um golpe de Estado e um regime que adotou políticas de violações sistemáticas aos direitos humanos e cometeu crimes internacionais.

A Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Ciências Sociais (ANPOCS) em conjunto com Associação Brasileira de Antropologia (ABA), Sociedade Brasileira de Sociologia (SBS), a Associação Brasileira de Ciência Política (ABCP), a Associação Nacional de História (ANPUH) e a Associação Brasileira de Estudos de Defesa (ABED) expressam o irrestrito apoio à Nota Pública da PFDC, que repudia de forma veemente o ato da Presidência da República que recomendou ao Ministério da Defesa que o aniversário de 55 anos do golpe de Estado de 1964 seja “comemorado”.

A nota ressalta que o golpe de Estado de 1964 constituiu um rompimento violento e antidemocrático da ordem constitucional vigente naquele período. Assinala também que este rompimento deu origem a um regime de restrição a direitos fundamentais e instaurou uma repressão violenta e sistemática à dissidência política, a movimentos sociais e a diversos segmentos, tais como povos indígenas e camponeses.

Apoiada em documentos oficiais, a Nota destaca que os órgãos de repressão da ditadura assassinaram ou desapareceram com 434 suspeitos de dissidência política e com mais de 8 mil indígenas. Estima-se que entre 30 e 50 mil pessoas foram presas ilicitamente e torturadas. Crimes bárbaros, como execução sumária, desaparecimento forçado de pessoas, extermínio de povos indígenas, torturas e violações sexuais foram cometidos de modo sistemático e como meio de perseguição política, sob as ordens de dirigentes do poder Executivo.

Nunca é demais lembrar que, durante este período, a vida cultural e universitária do país foi objeto de ampla repressão por parte de órgãos governamentais. Naquele contexto, inúmeras manifestações artísticas foram interditadas, salas de teatros foram invadidas por forças repressivas governamentais que atuavam em conjunto com grupos paramilitares.

As universidades foram ostensivamente colocadas sob vigilância: era comum as universidades federais abrigarem no interior de suas Reitorias órgãos do Serviço Nacional de Informações (SNI) que tinham por tarefa vigiar o cotidiano da vida universitária e inspecionar comportamentos de docentes e alunos considerados suspeitos pelo regime. Foi neste período que se instituiu o Decreto 477, editado em 1967 pelo Presidente Costa e Silva, o qual previa que professores atingidos pelo Decreto poderiam ser demitidos sumariamente e ficavam impossibilitados de trabalhar em qualquer outra instituição educacional do país por cinco anos, ao passo que os estudantes poderiam ser expulsos e ficavam proibidos de cursarem qualquer universidade por três anos. Professores foram demitidos e/ou aposentados precocemente em função de suas posições políticas, bem como estudantes foram torturados e muitos deles formam o sinistro contingente de desaparecidos.

Com muita determinação, amplos segmentos da sociedade brasileira participaram do movimento de redemocratização da sociedade brasileira que restituiu o Estado de Direito no país. Longe de festejar um período tão sombrio na vida politica e cultural do país, as Associações, que concordam plenamente com o teor da Nota da PFDC, manifestam seu compromisso de lutar pela preservação do Estado de Direito e preservação das liberdades democráticas arduamente conquistas.

As associações nacionais que reúnem pesquisadoras/es, docentes, estudantes e profissionais das áreas de Ciências Sociais e o Fórum Brasileiro de Segurança Pública manifestam sua preocupação com a proposta do ministro Paulo Guedes, em declarações feitas no dia 22 de fevereiro de 2019, de redução das informações coletadas pelo Censo Demográfico 2020, realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

O Censo é fundamental para que seja possível conhecer a realidade do país e promover políticas públicas eficazes. A exclusão de informações do Censo Demográfico 2020 comprometeria as séries históricas de dados que permitem analisar, com base em evidências, mudanças no perfil populacional e padrões de desenvolvimento nacional e regionais.

Trata-se de um país de proporções continentais, diverso e que apresenta uma série de desafios para que os recursos públicos possam ser geridos com eficácia e dirigidos para as necessidades reais da população.

Ao longo dos anos, o IBGE tem demonstrado seriedade e competência na produção de bases de dados e, especificamente, do Censo. Na área de Ciências Sociais, acompanhamos esse trabalho e nos fundamentamos nos dados apresentados para análises e para a apresentação de alternativas diante dos desafios que esses dados evidenciam.
Restringir o censo vai contra o interesse público, na medida em que, com menos informações, a formulação de políticas fica comprometida, assim como a possibilidade de construção de um país mais justo. Não há desenvolvimento e justiça social sem conhecimento. Não há políticas públicas eficazes sem pesquisa que informe seus formuladores. A quem, afinal, interessa o desconhecimento?

Professora emérita da USP se destacou nos estudos sobre movimentos religiosos e o universo rural

A socióloga e professora emérita da USP Maria Isaura Pereira de Queiroz faleceu no dia 29 de dezembro, aos 100 anos de idade.

Maria Isaura ingressou no curso de Ciências Sociais da então Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras (FFCL) em 1946. Após receber o diploma em 1949, tornou-se auxiliar de ensino da cadeira de Sociologia I, ocupada pelo professor Roger Bastide, seu orientador. Conseguiu uma bolsa de estudos na Universidade Paris em 1951, onde permaneceu até 1953. Diplomou-se em 1956 e conseguiu a equivalência da titulação no Brasil em 1960, tornando-se professora na FFCL.

Maria Isaura lecionou até 1982. Entre as universidades em que deu aulas estão a École des Hautes Études, Institut des Hautes Études d`Amérlque Latine, Université de Paris, Université de Paris 11. Ela também lecionou na Université Laval, no Canadá, na Université des Mutants, no Senegal e na Université Laval-Ia-Neuve, na Bélgica.

Entre os temas que pesquisou estão a sociologia dos movimentos religiosos e messiânicos, o ambiente rural, o camponês, o sertanejo e o cangaceiro, o mandonismo político, a cultura brasileira e o carnaval.

Em 1957, publicou A Guerra Santa no Brasil: O Movimento Messiânico no Contestado, depois O Messianismo no Brasil e no Mundo, em 1965. Publicou também na França e foi traduzida para o italiano, inglês e espanhol. O historiador Eric Hobsbawm era um grande apreciador de suas produções, tendo-a traduzido para o inglês.

A docente recebeu o Prêmio Jabuti em 1976, por O Messianismo no Brasil e no Mundo. Sua monografia A Dança de São Gonçalo num Município Bahiano venceu o 11º concurso Mário de Andrade em 1957. Em 1990, Maria Isaura se tornou a primeira professora emérita mulher da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras (FFLCH) da USP, sucessora espiritual da FFCL.

Em agosto do ano passado, o centenário da professora, completado no dia 26 do mesmo mês, foi comemorado na mesa redonda “A contribuição de Maria Isaura Pereira de Queiroz para a Sociologia brasileira”, realizado pela Centro de Estudos Rurais e Urbanos (Ceru) da FFLCH, grupo qual foi uma das fundadoras e diretora-presidente.

Por Larissa Santos - Jornal da USP